中国哲学史课程教学内容改革刍议  

Teaching Content Innovation in the Course of Chinese Philosophy History

作　　者：邵显侠[1] 

机构地区：[1]南京师范大学哲学系,江苏南京210023

出　　处：《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2012年第23期67-69,共3页Journal of Huaihai Institute of Technology(Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目(11YJA720018)

摘　　要：中国哲学史课程教学内容的改革主要是教学内容的更新。中国哲学史课程教学内容的更新很大程度上是一种解释方法或研究视角的更新,而解释方法的更新往往取决于知识的更新。有两类知识的更新对中国哲学史教学内容的更新至关重要:自然科学或社会科学知识的更新和西方哲学知识的更新。知识更新对中国哲学史教学内容更新的作用并不是任意的,知识的更新以及由此而来的中国哲学史课程教学内容的更新必须能够更好地反映中国传统哲学本来的面貌和发掘其现代价值。The curriculum reform of Chinese Philosophy History mainly refers to the updating of teaching contents, which, to most degree, involves the updating of interpretation and research perspective. To re- new the interpretation method usually depends on the updating of knowledge, among which it is a most im- portant to update natural or social science knowledge and the western philosophy knowledge. The effect of knowledge updating on philosophy teaching is not arbitrary, and it must reflect the nature of traditional Chinese philosophy and dig out its modern value.

关 键 词：中国哲学史课程 教学内容 教学改革 知识更新 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]