浅析动态思维方式在病理教学中的应用  

作　　者：杨琴[1] 甘亚平[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院基础医学院病理教研室

出　　处：《中国科教创新导刊》2013年第2期105-105,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：随着病理学在医学科目中地位的不断升高,如何能让学生更好地掌握这一基础医学与临床医学的桥梁学科,笔者从自身数年教学经历出发,认为在病理学教学过程中应从多发面,多手段的启发学生在学习过程养成动态思维的思考方式,将形象思维,抽象思维与逻辑思维相结合,并且也为学生们以后进入临床实践,形成独立思考的临床思维打下坚实的基础。

关 键 词：动态思维方式 病理教学 基础医学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]