学习分类理论及其应用普及的障碍分析  

作　　者：林少杰[1] 

机构地区：[1]广州市教育局教学研究室中学,正高级教师广东广州510030

出　　处：《教育导刊（上半月）》2013年第4期70-75,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：涉及学习内容分类的心理学研究成果有知识分类、学习分类、学习结果分类等理论;针对陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学有人研究出了一般的教学策略。然而,这些理论和策略在中小学教学的实际应用中存在普及的障碍,而这些障碍的产生与以上心理学成果的未必完善有密切的关系。

关 键 词：知识分类 学习分类 学习结果分类教学设计应用 障碍 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]