信息化发展阶段论对教育信息化评估体系的启示——以联合国教科文组织亚太地区教育信息化评估体系为例  

The Enlightenment of Theory of Stages in ICT on Appraisal System of ICT in Education

作　　者：卢丹[1] 谢亚南[2] 

机构地区：[1]东北师范大学外国语学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学图书馆,吉林长春130024

出　　处：《现代情报》2013年第3期6-9,共4页Journal of Modern Information

基　　金：吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目"语料库在英语写作教学中的应用研究"(项目编号:20120508)

摘　　要：教育信息化评估体系对于促进教育信息化发展起着非常重要的作用,然而目前大部分评估体系都存在缺乏定位性和建议性的问题。这些问题可以通过在评估体系中引入信息化发展阶段论的方式解决。本文首先对国内外现存教育信息化评估体系进行了总结,然后介绍了国外3个比较有影响的信息化发展阶段模型,最后以联合国教科文组织亚太地区教育信息化评估体系为例,探讨了将信息化发展阶段论与教育信息化评估体系相结合的具体问题。Appraisal systems play an important role in the development of ICT in education.Most systems,however,fail to inform the agents of their current stage of ICT development and offer reasonable solutions.This weakness could be overcome by introducing the theory of stages in ICT into the appraisal system.The paper first summarized the current appraisal systems and then introduced the three influential models of theory of stages in ICT.At the end,through illustrating the UNESCO indicator system of ICT in education,the paper discussed some issues in applying the theory of stages into the appraisal system.

关 键 词：信息化发展阶段论 联合国教科文组织 教育信息化评估体系 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]