学校学业乐观及其培养途径探析  

作　　者：熊爱玲[1] 张涛 

机构地区：[1]中山大学教育学院,广东广州510275 [2]大学公共管理学院,四川成都610064

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2013年第1期17-20,共4页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

摘　　要：近年来，一些美国学者通过实证研究发现学校学业乐观是影响学生成就的重要因素。就我国而言，学校学业乐观还是较新的研究领域，加强对学校学业乐观相关理论研究具有重要的现实意义。对此，文章从学校学业乐观的研究背景、基本概念、组成结构出发，理论上对学校的学业乐观塑造途径进行了探析，以期促进我国学校教育的进一步发展。

关 键 词：学校学业乐观 理论研究 组成结构 塑造途径 

分 类 号：Q813.11[生物学—生物工程]