浙江财经学院《游泳》课程教学对学生心理状况的影响  

作　　者：邵金艇[1] 叶东惠[1] 许应荣[1] 李敦杰[1] 王美燕[2] 彭武珍[2] 

机构地区：[1]浙江财经学院体军部 [2]浙江财经学院东方学院

出　　处：《科技信息》2013年第8期32-33,共2页Science & Technology Information

基　　金：浙江省教育厅科研项目;项目编号:Y201224963

摘　　要：为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市和农村两大组,比较研究两大组在游泳教学前、后的心理状况变化。研究结果表明:游泳课程学习前,有游泳学习背景的心理状况优于无游泳学习背景组,城市组优于农村组;游泳课程学习后,有游泳学习背景组和无游泳学习背景组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论:游泳课程教学有利于大学生的心理健康,其中对无游泳学习背景、农村生源大学生心理状况的改善作用大于有游泳学习背景和城市生源的大学生。

关 键 词：游泳 大学生 心理状况 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]