课程视阈下作业品质的理性思考  

作　　者：洪超[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教育科学研究所

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2013年第3期34-37,共4页Research and Review on Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题《区域提升学校课程品质的研究》的研究成果之一

摘　　要：作业是一个不可或缺的存在，教学效益的高低、教学效果的好坏以及学生学习兴趣的强弱、学习动机的大小、学习能力的高下，几乎都取决于学生作业的量的多少、质的高下、灵活性的强弱等。作业是诸多教学环节中的一个环节，追求作业的高质量，不能离开课程的整个谋划。教师要真正花功夫来思考作业，思考要布置什么样的作业，思考学生是如何来做这些作业的以及学生做出了这些作业有何反应，思考作业对学生学业影响的相关度。

关 键 词：作业 改革 认识 思考 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]