Language, Discourse and Identity： A Case Study of a Chinese University Student Learning English Through the Internet  

作　　者：LI Xiaochun 

机构地区：[1]China University of Petroleum, China/Monash University, Australia

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》2013年第1期124-139,共16页中国应用语言学（英文）

基　　金：中国石油大学(华东)2013 年度自主创新项目支持;中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号 13CX04007B),为阶段性研究成果之一

摘　　要：This paper reports a case study of an EFL student＇s English language learning through the Internet. It draws on a larger longitudinal study of six Chinese university students＇ critical web literacy practices, and focuses on one of the participants, Tao. Using interviews as the primary data source, the study explored how the student engaged in daily online literacy practices, and how he utilized digital media and open resources to learn English autonomously. The findings suggest that the Internet and digital media were his major tools for learning English. Tao＇s web literacy practices were connected to his identity construction and the development of critical thinking skills in the use of both English and Chinese. This paper raises questions about Chinese university students＇ autonomy in their digital literacy development and the learning of English in the digital age of globalization.本文报告了对一名英语作为外语的学生在网络环境下自主学习英语的个案研究。本研究是一项对中国六名非英语专业学生长期跟踪研究的一部分,集中展现六名研究参与者之一 (Tao) 的批判性网络识读经历。采用访谈作为主要数据资料 (data) 来源,本研究探讨该名学生如何从事日常网络识读、如何利用数字化媒介和公共资源自主学习英语。研究发现,互联网媒体是 Tao 学习英语的主要媒介;Tao 依靠网络获取中英双语信息所进行的批判性识读解析,与他的自我身份建构,与他认知、批判思维的发展密切相关。本研究在探讨和诠释中国高校学生在网络时代的信息识读与英语学习的相互作用上展示了一个全新的视角。

关 键 词：critical literacy web literacy EFL autonomous learning Internet 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术] H319[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]