学习不良初中生考试成败归因特点的研究  

作　　者：冯菲菲[1] 韩仁生[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165

出　　处：《学理论》2012年第11期224-226,共3页Theory Research

基　　金：山东省社会科学院社会科学规划研究项目的支持课题"学习不良儿童学业归因特点及其归因训练的研究"(09CJYZ03)

摘　　要：采用问卷调查法,随机选取初中生被试466人,并从中选取学习优秀组122人,学习不良组129人,探讨两个组的初中生对考试成败归因的特点。通过与学习优秀的初中生相比,结果发现:一是学习不良初中生有着较为消极的归因方式。二是学习不良初中生对未来考试成功的期望小,努力程度低。三是学习不良初中生对考试成功后自豪、欣慰等积极情感反应较弱,对考试失败后自卑、愤怒等消极情感反应较强。

关 键 词：学习不良初中生 成败归因 成功期望 情感反应 

分 类 号：G622.474[文化科学—教育学]