对普通高中多样化发展的理解  

作　　者：袁桂林[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《人民教育》2013年第8期2-5,共4页People's Education

基　　金：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目《普通高中多样化发展研究》,立项编号:10JZD0037

摘　　要：目前,我国高中教育的回报率是多少?清华大学中国经济社会数据中心常务副主任李宏彬教授与合作者一道,测量了不同教育程度的教育回报率。他们的结论是,与高中相比,大学教育的回报率是40%,中专和大专的教育回报率也都超过20%。然而,对于没有上大学,仅完成高中教育的人来说,高中教育没有任何回报,即高中毕业生收入和初中毕业生一样多。高中三年的发奋苦读为什么不能带来回报?因为中国的高中教育已蜕变为一种只为升学负责的人才选拔机制,定位单一,使得高中教育本身并没有任何经济回报。这种现实,与《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《教育规划纲要》)的要求背道而驰。《教育规划纲要》明确提出要"推动普通高中多样化发展……推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要"。高中的多样化,对应着人本身的多样化;高中的多样化,也对应着理性办学的良好的教育生态。本刊特别策划"高中多样化发展"系列,呼吁:"坚定高中教育是基础教育一部分的定位,走多样化之路,办出特色,为学生终身发展奠定基础!"

关 键 词：多样化发展 普通高中 教育回报率 高中教育 人才选拔机制 发展规划纲要 清华大学 教育规划 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]