高校大学生深度学习水平及相关因素研究——基于中国海洋大学学情调查的分析  

作　　者：赵宗金[1] 王小芳[1] 宋文红[1] 

机构地区：[1]中国海洋大学法政学院,266100

出　　处：《教育研究与实验》2013年第1期73-77,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：2012年山东省高等学校教学改革立项项目:"以学生为中心的本科教育变革路径探索--基于NSSE-China的调查与分析"的研究成果

摘　　要：本研究使用NSSE-China 2011问卷对中国海洋大学的学情状况进行调查。发现学生深度学习水平在年级、性别和学科上均存在显著性差异。在个人背景层面,不同的成长地环境和就读环境、父母不同的受教育水平、家庭不同的藏书量、是否曾担任干部、是否曾获得竞赛奖励以及不同健康状况的学生,在深度学习水平上均存在显著性差异。在学生学习性投入层面,深度学习与五大可比指标及社会称许性均显著相关。其中学业挑战度和主动合作学习水平对深度学习的影响力最为显著。

关 键 词：NSSE-China 2011问卷 深度学习 学习性投入 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]