蒙古族本科生儿科学TBL教学法与传统教学法的比较研究  

作　　者：张艳[1] 胡淑贤[1] 姜永志[2] 乌云[2] 满都拉[2] 陶文雁 

机构地区：[1]内蒙古民族大学附属医院 [2]内蒙古民族大学 [3]通辽市科左后旗卫生局,内蒙古通辽028007

出　　处：《中国高等医学教育》2013年第4期103-103,125,共2页China Higher Medical Education

基　　金：内蒙古自治区高等教育科学研究十二五规划课题(课题批准号:NGJGH2012055)

摘　　要：目的:探讨提高蒙古族本科生儿科临床课课堂教学效果的方法。方法:选取我校蒙古族本科生,共计180名,分为对照组和观察组。对照组采用传统课堂讲授方法,观察组实施TBL教学方法。结果:运用TBL教法后,观察组在对儿科疾病的分析和解决问题的能力与对照组相比,有显著性差异,有统计学意义(P<0.05)。结论:TBL教学法可以激发蒙古族本科生儿科课堂学习兴趣,发挥学习主动性,与传统教法比较效果明显。

关 键 词：蒙古族本科生 儿科 TBL教学法 传统教学法 比较 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]