为这样的“较真”叫好——从“二氧化碳收集方法”说开去  

作　　者：顾菲菲[1] 田长明 

机构地区：[1]苏州中学,江苏苏州215007 [2]吴中区教育局教研室,江苏苏州215104

出　　处：《中学化学教学参考》2013年第5期40-42,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题《数字传感技术与中学化学教学的有效整合》的阶段性研究成果(项目编号:D/2011/02/194)

摘　　要：教材是教师进行教学的一种重要资源，但不是唯一资源，教师应该改变教材观，从教好教材转变为用好教材，要敢于跟教材“较真”。在教学过程中要敢于突破，研究模式，更要超越模式，充分张扬自身的教学个性。

关 键 词：教材 较真 质疑 突破 模式 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]