试析课堂教学价值追求的历史变迁——以思想政治课教学为例  

作　　者：李宏亮[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第4期59-61,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：江苏省教学研究课题<思想政治课程人力资源的开发与利用研究>(课题编号:JK9-L009);全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究>(课题编号:DEA090282)的阶段性研究成果

摘　　要：在新课程改革中,课堂教学的价值追求逐渐从"授人以鱼"转变为"授人以渔",学生从"学会"走向"会学",教师从"教会"走向"会教"。然而,以公民教育的视角审视当下思想政治课的教学实践,"鱼"和"渔"都依赖于教师的"授",课堂教学依然是传统的主客体二元对立。可见,课堂教学要具备更高的价值追求,必须在知识立意向能力立意转变的基础上,实现从"义务本位"向"权利本位"的根本性转变,彰显开放、建构与共生的课堂特质。

关 键 词：思想政治课堂教学 价值追求 知识 能力 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]