临床本科委培生心理透视与生理教学对策  

作　　者：胡德辉[1] 黄彰海[1] 高天明[1] 

机构地区：[1]第一军医大学生理学教研室

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》2000年第3期181-182,共2页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

摘　　要：本工作通过９７、９８临床本科委培生的心理状态的调查分析，并对生理教学模式进行初步探讨，结果提示：①“鼓励式”心理引导，增强其自信心，这是激发学习动力的前提。②“直观形象比喻”的教学是提高学生学习兴趣的根基。③“以临床病例为线索”的教学是促进学生分析和解决问题的动力，使学生的理解、分析及综合问题的能力明显提高，学生普遍反映良好。④改革后的考核方式解除了学生的心理负担。

关 键 词：生理 心理 教学改革 委培生 

分 类 号：R－42[医药卫生]