校长的学校课程结构领导力探析  

作　　者：赵文平[1] 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学职业教育学院,讲师博士天津300222

出　　处：《中国教育学刊》2013年第5期48-51,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"校长课程领导的策略研究"(项目编号:BFA110054)研究成果

摘　　要：学校整体课程结构的构建呼唤得力的校长课程领导,校长的学校课程结构领导力成为学校课程改革中的一个重要问题。校长的学校课程结构领导力表现为:定位学校课程发展的理念和目标;规划实现学校课程目标的课程门类;引领学校教师参与学校课程开发;统筹和开发利用课程资源。提高校长的学校课程结构领导力需要对校长进行培训,使他们确立一种学校课程整体规划的意识;校长要敢于承担起领导学校课程发展的责任;保障和扩大学校层面的课程自主权,解放校长。

关 键 词：学校课程结构 课程领导 校长课程领导力 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论]