论数字化学习环境设计  

Designing E-Learning Environment

作　　者：殷旭彪[1] 陈琳[2] 

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009 [2]江苏师范大学教育研究院,江苏徐州221116

出　　处：《现代教育技术》2013年第5期20-24,共5页Modern Educational Technology

基　　金：国家社科基金教育学国家一般课题"促进学习方式转变的信息化学习环境研究"(课题编号:BCA120025);山西省教育科学"十二五"规划课题"教师远程培训移动学习与管理系统的开发"(项目编号:GH-11078);山西大同大学2012年度青年科研基金项目"基于真实情境活动的数字化学习系统的设计与实现"(课题编号:2012Q2)研究成果

摘　　要：从设计思维的视角出发,考量数字化学习环境的设计维度及内容,以实现学习环境的合理数字化,从而变革传统课堂教学,以达到学习者的有意义学习。借鉴学习科学领域关于课堂学习环境设计中提出的干预设计要素观的共享观点,将学习内容、学习支持系统和师生关系作为数字化学习环境设计维度,将建构主义提倡的"7+2"学习环境构成要素作为数字化学习支持系统的设计内容,从而形成数字化学习环境设计框架。In order to reform the traditional teaching patten, The author, from the perspective of designing thought, explores the dimensions and contents of digital learning environment to achieve the rationality, which aims at assisting learners in achieving meaningful learning. The paper designs the framework of E-Learning environment by taking the learning content, learning performance support system and the relationship between teacher and students as the design dimensions, which referencing the shared opinion on Learning science, and using the ＂7＋2＂ learning environment advocated in Constructivism as the contents of E-Learning performance support system.

关 键 词：数字化学习环境 设计 数字化学习支持系统 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]