PBL教学法在肾内科临床实习带教中的应用  

作　　者：董科[1] 孟晓华[1] 田晓[1] 徐湜潺[1] 王玉浔[1] 史国辉[1] 

机构地区：[1]河北联合大学附属医院,河北唐山063000

出　　处：《河北联合大学学报（医学版）》2013年第3期453-453,共1页Journal of North China Coal Medical College

摘　　要：PBL被称为“以问题为基础的学习”（ProblemBasedlearn—ing，简称PBL）。它产生于20世纪60年代中期的北美，在当代医学教育改革中具有广泛的影响。PBL旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；培养学习的内部动机。与传统的教学模式相比，在传授知识的同时，其更加重视学生能力的培养。它针对患者的实际情况而设定问题和学习内容，是一个注重理解和解决问题的学习过程，属于建构主义学习理论的范畴。为了培养实习医生主动思维和自学创新的能力，我们在临床实习带教过程中对PBL教学法进行了初步的尝试与探索。

关 键 词：PBL 肾内科 实习 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]