研究性学习:质性评价促进研究素养的养成——深圳市南山实验学校“小论文”写作教学实践实例  

作　　者：杨洲[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《课程教育研究》2013年第11期93-94,共2页Course education research

摘　　要：现代教育理念要求关注人的全面和谐发展,研究性学习是新课程改革的重要板块,从小培养孩子发现问题解决问题的研究能力越来越被重视,基于这样的理念,深圳市南山实验学校自2008年起施行＂小论文＂写作的教学实践,取得了丰硕的成绩,本文是在笔者亲自指导学生进行＂小论文＂写作的过程中,集合大量教育实践,对该校＂小论文＂教学实践的过程及评价进行探讨。

关 键 词：“小论文”写作教学实践 研究性学习 质性评价 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]