浅谈小学体育课中的游戏教学  

作　　者：韩佳[1] 

机构地区：[1]金坛市华城实验小学

出　　处：《课程教育研究》2013年第12期242-243,共2页Course education research

摘　　要：1．小学生的身心特征 1．1感知、注意、记忆的特点 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

关 键 词：小学体育课 游戏教学 无意识记 小学生 机械识记 具体形象 事物 感知 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]