PBL教学模式在无损检测课程教学中的初探  

作　　者：迟宝全[1] 黄镇海[1] 

机构地区：[1]中国计量学院,浙江杭州310018

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第6期47-48,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：中国计量学院现代科技学院校改课题"<无损检测>课程引入PBL教学模式的探索"(20120206)

摘　　要：针对大学专业课教育即"无损检测"课程的特点,将PBL教学模式引入专业课教育;并阐述了PBL教学模式在"无损检测"课程中的实施重点,包括:设计情景问题,分组及监控管理学生,引导学生自主学习并安排课程时间,进行教学效果评价。PBL教学模式为专业课教育提供了一种新的教学改革思路,是一种值得推广的方法。

关 键 词：PBL教学模式 无损检测 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]