通过“马太效应”谈化解城乡教育二元结构的时代诉求  

作　　者：杨霞[1] 

机构地区：[1]江西农业大学高等教育研究所

出　　处：《文教资料》2013年第11期72-74,共3页

摘　　要：“马太效应”用来指“好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少”，被广泛用于经济学、社会学等多个领域。为更好地贯彻落实党的十八大关于“促进社会和谐”、“推动城乡发展一体化”、“努力办好人民满意的教育”．预防与避免“马太效应”在教育领域的出现意义重大。打破城乡教育的二元结构，缩小城乡教育差距，实现城乡教育公平势在必行。本文在参考已有研究成果的基础上，对化解城乡教育二元结构的时代意义，城乡教育二元结构存在性条件进行分析、探讨，并提出相应拳措．以期为教育公平的更好实现尽绵薄之力。

关 键 词：“马太效应” 城乡教育二元结构 时代意义 存在性因素 化解途径 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]