中小学教师开展教育科研的“误区”及破解之道  

作　　者：龚正华[1] 

机构地区：[1]云南省大理学院教育科学学院,博士云南大理671003

出　　处：《教育导刊（上半月）》2013年第7期64-66,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：在中小学教师的教育科研中,存在把教育科研工作与日常教育教学工作相分离的认识"误区"和把教育科研工作由完成日常教育教学工作的"助力器"变成"阻力器"的行动"误区"。通过具体的科研合作案例我们发现:参与教育科研实践,可以消解中小学教师对科研的神秘感和畏难心理、破除认识"误区";把好选题关,可以使中小学教师避免陷入教育科研的行动"误区"。

关 键 词：中小学教师 教育科研 误区 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学]