身体哲学视域下的我国学校教育改革路径探析  

作　　者：冯合国[1] 

机构地区：[1]郑州轻工业学院思政部

出　　处：《现代教育科学（高教研究）》2013年第3期34-36,共3页

基　　金：2011年度国家社科基金青年项目"中国古代家本主义伦理学及其当代意义研究"(项目编号:11CZX055);2012年河南省教改项目"以提高实效性为核心的高校思政课教学模式改革的探索和实践"(项目编号:2012SJGLX189);2012年郑州轻工业学院科研基金项目"从教育与身体的关系探我国当代教育的身体转向"的阶段性研究成果

摘　　要：从身体角度审视我国的学校教育,可以发现其弊端在于"重心抑身"。对身体压制的文化传统和我国科举制度的功利性是导致学校教育"重心抑身"的重要原因。消除这一弊端,应该让身体理念渗透到学校教育之中:在课程设置上关注身体,在教学方法上调动身体,在学校管理上关爱身体。

关 键 词：学校教育 重心抑身 “反身性” 改革 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]