优化初中历史与社会课学业评价的策略  

作　　者：林关生 

机构地区：[1]浙江省苍南县灵溪一中教育集团南水头校区,325800

出　　处：《山西青年（下半月）》2013年第5期62-62,共1页Shanxi youth

摘　　要：学业评价是实现新课程目标的重要环节，也是新课程改革的重要内容，历史与社会课学生学业评价的优化应遵循客观性、全面性、过程性、主体性、多样性、差异性、反馈性及可行阻八大评价原则，采取缔舍学生日常学习行为评价、学生课堂学习表现评价殁学生阶段学业情况评价的评鼢彳恸策略，对学生进行系统的整体的评价。

关 键 词：历史与社会 学业评价 策略 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]