教学还原英语教学真我色彩——论情感英语教学的意义  

作　　者：刘易 

机构地区：[1]长沙市北雅中学英语教师,湖南长沙410011

出　　处：《大江周刊（论坛）》2013年第5期197-197,共1页

摘　　要：学习者的情感因素（Affective Factors）是语言习得（Lan—guage Acquisition）中的重要因素。积极，自信，愉悦的放松心理状态有利于语言习得；相反，消极，悲观，抵触的情绪则会阻碍语言习得，、文中结合目前我国英语教学中存在的情感因素这一客观事实和美国语言学家克里申的“情感过滤假设”（the Affective Filter Hy—pothesis）理论，在这一基础上来探索在中国环境下的情感英语教学的意义。

关 键 词：情感因素 分类 意义 切入点 自我突破 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]