地理学介入“非遗”研究:内容取向与人才培养体系构建——基于《非物质文化遗产教育宣言》的响应  

作　　者：黄莉敏[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院资源与环境科学学院,湖北咸宁437100

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第7期91-94,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：文化部科技创新项目(2011021);湖北省教育厅人文社科项目(2012Y018)

摘　　要：基于《非物质文化遗产教育宣言》,分析地理学研究"非遗"的必要性;据"理"析"地"界定地理学视角的"非遗"研究内容,即研究"非遗"现象产生的自然和社会背景、地理分布规律、空间差异、产生成因,"非遗"本土开发与区域经济发展协调关系,"非遗"传承人才地理;从本科课程体系重构、"非遗"教材内容编制、人才队伍建设、"1+1+1""非遗"传播模式到基础教育"非遗"校本课程开发技能等方面,系统构建地理科学专业"非遗"人才培养体系,以实现地理学领域的"非遗"教育国民化。

关 键 词：非物质文化遗产 地理学 “非遗”研究内容 人才培养体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]