民国时期语文教科书单元编排体例与文学教育的形态  

The Style of Yuwen Textbooks Unit and Form of Literary Education in the Republic of China

作　　者：蔡可[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教育理论与实践》2013年第6期61-64,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2010年度国家社科基金重大项目<中国百年教科书整理与研究>(项目批准号:10&ZD095;首席专家:徐岩)的研究成果之一

摘　　要：随着白话文进入教科书,语文教科书的文类编排日趋稳定,文学在固定的分类模式下开始做与思想或语文知识相结合的探索。一些教科书通过设置单元主题实现文学教育,也有一些教科书把文学作品当作语言文字的材料。以《国文百八课》为代表的教材使语文教育在方法上趋向于科学化,但文学教育并没有在教科书中找到适合的实施方式。厘清文学教育与语言教育各自的目的,如何更好地协调二者的关系,成为困扰中学语文教学一个世纪的问题。With the vernacular entered the textbooks,article genre in yuwen textbooks is more stable,literature began to do with the exploration of ideas or language knowledge combined fixed classification mode.Some textbooks realize literary education by setting the unit topics,some textbooks consider literary works as language material.As the representative of 108 Chinese lessons,language education in the methods tend to be scientific,literary education doesn＇t find a suitable embodiment in textbooks.Clarify the literary education and language education their own purposes,how to better coordinate the relationship between the two,plagued Chinese teaching a century.

关 键 词：民国时期 语文教科书单元编排体例 文学教育 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]