实施专业融合,提升理工科学生的计算思维能力  

作　　者：邓磊[1] 姜学锋[1] 刘君瑞[1] 

机构地区：[1]西北工业大学计算机学院,陕西西安710072

出　　处：《工业和信息化教育》2013年第6期37-41,15,共6页Industry and Information Technology Education

基　　金：教育部大学计算机课程改革项目"理工类高校计算思维与计算机课程研究及教材建设"(项目编号:2-7)

摘　　要：建立和提高学生计算思维能力已成为理工科非专业学生计算机基础教育的首要目标。但是,计算机基础教学体系的一系列要素如何围绕这一目标来重构?如何通过计算思维能力的训练,使学生专业创新能力有所提升?这种对专业创新能力提升的促进作用如何更加显式化?针对这些问题,本文结合近年的改革实践和探索,从"两个专业化融合"的角度阐述了教学改革的总体思路,进而通过分析计算思维能力培养对课程体系、教学模式、教学资源平台和实践训练环节的需求,给出了大学计算机基础教育改革的一个较为完整的解决方案,对于计算机基础教育改革具有一定的参考价值。

关 键 词：专业融合 计算思维 计算机基础教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]