我国高考多元评价实践探索述评  

作　　者：孙丽芝[1] 左真真[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教科院

出　　处：《文教资料》2013年第13期153-155,共3页

基　　金：山东省教育科学规划“教育招生考试科学研究专设课题”(课题编号:ZK1108371A031);曲阜师范大学校级青年基金资助项目(课题编号:XJ201253)

摘　　要：自高考恢复以来,我国高考多元评价制度在考试科目方面实行过＂3＋1＂、＂3＋2＂、＂3＋文/理综合＂、＂3＋大综合＂及＂3＋X＂等多种方案;命题主体主要分为全国统一命题和分省自主命题两种形式;考试方式经历了高中毕业会考制度、学业水平测试、综合素质评价和扩大考试次数的改革;在录取方式方面主要有扩大高校自主招生等实践探索。我国高考评价制度实践探索取得了一定的成果,但是也存在一些迫切需要解决的问题。

关 键 词：高考多元评价 考试科目 命题主体 考试方式 录取方式 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]