让资料袋为语文课程“锦上添花”——整合课程资源,合理使用资料袋  

作　　者：李佳兰 

机构地区：[1]杭州市绿城育华亲亲学校

出　　处：《课程教育研究》2013年第17期28-29,共2页Course education research

摘　　要：《语文课程标准》提出：阅读教学应该让学生＂更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会。＂但在实际教学中,我们很多老师只把课后的资料袋当作是简单的、可有可无的补充材料,在教学中,只一笔带过,让学生自由看一遍就算了,或是草草收场,既不加以引导,也不进行拓展,更不用说细细的推敲。这样,就歪曲了新课标所赋予的精神,教学就达不到预期的效果。新课程背景下的人教版小学语文实验教材,从第五册开始,在部分文章后安排了对课文内容进行拓展的＂资料袋＂,其形式多样,有文字介绍,有图片展示;内容也很丰富：有人物介绍,有动植物介绍,有科学小知识,有与课文相关的书籍介绍等。其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息,拓展学生的视野,加深对课文的理解,同时也增强学习的趣味性。＂其实,资料袋不是＂一个单纯的装资料的袋子＂,而是每册课文学习的有机组成的部分。那么,我们应该怎样充分地体现了＂整合＂的课程理念,合理地运用这个＂资料袋＂,使其＂物尽其用＂呢？

关 键 词：注重整合 物尽其用 锦上添花 个性光彩 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]