语言磨蚀理论与小学英语教学  

作　　者：娄红立[1] 

机构地区：[1]河南理工大学

出　　处：《文教资料》2013年第14期194-196,共3页

摘　　要：我国各小学已于2002年秋季开始从小学三年级起开设英语课。这是我国英语教学改革的又一重大举措,对从根本上改变我国的英语教学现状必将产生深远的影响。然而小学英语教学在我国尚属一种新的尝试,涉及诸多值得探讨的问题,如大纲的制定、教材的编写、师资的培训、教学模式及测试体系的建立等。本文结合语言磨蚀的回归假说、干扰说、激活阈值假说、范式保留假说和提取失败假说,对小学英语教学提出了一些具有可操作性的建议,以此促进小学英语教学,提高小学生的英语能力,减少磨蚀。

关 键 词：语言磨蚀理论 小学英语教学 启示 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]