英语写作中学生互评和教师面批的协同效应  

作　　者：陈珺[1,2] 

机构地区：[1]浙江大学 [2]杭州师范大学钱江学院

出　　处：《林区教学》2013年第8期41-44,共4页Teaching of Forestry Region

基　　金：杭州师范大学钱江学院校级课题一般项目“基于元认知能力培养的英语写作修改模式探究”(2011QJJW06)

摘　　要：英语写作的修改对学生的写作能力的发展起着举足轻重的作用。本文旨在以协同效应为基点，采用教师面批和学生互评的方式，最后通过课堂呈现将两者合力，提升修改模式的协同效应。研究数据来自期末的问卷调查和学生修改资料的收集，结果表明，课堂呈现这一协同机制的建立能有效提升教师面批和学生互评的功效。

关 键 词：英语写作 教师面批 学生互评 协同效应 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]