合理分层求高效 和谐互动共成长  

作　　者：刘洪[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水第一初级中学,211200

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2013年第17期93-94,共2页

摘　　要：《英语课程标准》强调在面向全体学生的同时，关注学生个体、尊重个体差异，促进每一个学生的和谐发展。分层教学就建立在承认学生差异，面向学生差异，从学生有差异的学习需求出发实施教学理念的基础上。同时，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

关 键 词：师生 分层 互动 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]