“锚点”设计:找准知识生长点——以《探索三角形全等的条件》一课为例  

作　　者：张蕾萍[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市翠岗中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2013年第6期43-46,共4页Research and Review on Education

摘　　要：“锚点”探究教学法源于建构主义教学理论，是指通过提供与教学内容相匹配的“锚点”，引导学生在自主、合作的探究过程中获取知识、应用知识，进而建构知识意义的教学方法。其中的“锚点”设计，尤为关键。在“锚”的引出、“锚”的探究、“锚”的巩固等环节，应努力找准知识生长点，科学合理地设置“锚点”，激发学生的探究兴趣，启发学生的深入思考。

关 键 词：锚点 设计 探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]