大学英语教学中多模态认知教学模式:问题与策略  

作　　者：苏晓丽[1] 

机构地区：[1]大连外国语大学公共外语教研部,辽宁大连116044

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2013年第8期28-30,共3页

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划2012年度一般课题"多模态视角下英语语言输出能力培养模式研究"(项目号:JG12DB160);辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项2012年度立项课题"高校英语教学中文化渗透与课堂活力建设研究"(项目号:WYYB12108)研究成果

摘　　要：多模态话语分析理论为大学英语教学的多模态化提供了理论依据,为大学英语教学的不断改进和完善指出了发展方向。但是,部分教师对多模态教学的理论和意义认识不足,导致多模态大学英语教学效果不够理想。教师应该认清模态选择的原则,从教师的"教"与学生的"学"两方面来构建多模态教学模式。

关 键 词：多模态 多媒体教学 大学英语教学 

分 类 号：C642.0[社会学]