跨文化意识培养的切入点——研究性学习与文化认同的互动  

作　　者：李宗强[1] 韩鸾[1] 

机构地区：[1]阜阳师范学院信息工程学院外语系,安徽阜阳236041

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2013年第6期138-139,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

摘　　要：跨文化意识的培养日益受到重视,而往往有关跨文化意识教学的思考都忽视了英语教学在中国的想象共同体的现实和真实课堂话语需求的现状。本文从建构主义角度出发,阐述研究性学习以其学习者主动性和学习的动态性的优势能够平衡这样的矛盾并促进学习者文化认同的发展,实现跨文化意识深化理解的目的。

关 键 词：跨文化意识 研究性学习 自我认同 

分 类 号：H319[语言文字—英语]