美国计算机辅助教学在发展性障碍儿童教育中的应用特点及启示  

作　　者：郭军[1] 卜凡帅[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331 [2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062

出　　处：《电化教育研究》2013年第9期110-114,共5页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目"西南民族地区农村学前教育资源配置模式及运行机制研究"(项目批号13YJA880056);重庆师范大学博士启动基金(项目编号:10XWB014)

摘　　要：计算机辅助教学是一种应用计算机系统帮助教育对象更快更有效地理解知识、掌握技能的教学训练方法与技术。其在普通教育领域应用甚广,在各个学科也已形成一定的体系,收到良好效果。而将其应用于发展性障碍儿童的教育教学,创造性地结合该教学模式的优点和发展性障碍儿童的学习特点,为最大限度发掘发展性障碍儿童最大生命内在潜力提供了无限可能。在应用该教育模式于发展性障碍儿童的教学实践中,要贯彻两个理念,即残疾群体的"可教育理念"和"科技理念";加强计算机辅助教学模式的特教师资队伍培训,进一步提高教学实践性和全面性;打破传统软件应用界限,更好地为发展性障碍者的教育活动服务。

关 键 词：美国 计算机辅助教学 发展性障碍儿童 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]