学校心理健康教育价值中立原则的探讨  

The Research on the Value Neutrality Principle in School Mental Health Education

作　　者：全莉娟[1] 卓潇[2] 姚本先[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院心理学系,安徽芜湖241000 [2]安徽邮电职业技术学院心理健康教育中心

出　　处：《中国卫生事业管理》2013年第8期616-617,共2页Chinese Health Service Management

基　　金：中国博士后科学基金第四十八批面上资助项目<学校心理健康教育的伦理问题研究>(编号:20100480225)

摘　　要：价值中立是心理咨询中的一项基本原则,其思想已在心理咨询领域获得巨大的认可,与此同时,对价值中立的质疑也从来没有停止过。文章从实践与伦理的视角,重新审视"价值中立"在学校心理健康教育情境中的应用,认为价值中立在教育实践过程中面临着诸多伦理困境;科学的价值参与应充分考虑其动态性、阶段性、情境性的特点。As a basic principle in psychological counseling, value neutrality has gained huge recognition as well as constant question in this filed. From the perspective of practice and ethics, this article surveys the application of value neutrality in school mental health education and believes that it faces ethics dilemmas in practice process. A scientific involvement of value should take dynamic, phase and situationality into consideration.

关 键 词：心理健康教育 价值中立 伦理 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理] G652[医药卫生—公共卫生与预防医学]