在医学研究生病理教学中构建“学研交互式”教学体系  

作　　者：陈莉[1] 王桂兰[1] 叶蕴瑶[1] 

机构地区：[1]南通大学医学院病理解剖学系,江苏南通226000

出　　处：《中国高等医学教育》2013年第7期127-128,共2页China Higher Medical Education

基　　金：江苏高校优势学科建设工程资助项目;江苏省精品课程(NO.H201052);江苏省研究生教育教学改革研究与实践立项课题(NO.03055478);南通大学研究生教育教学改革研究与实践课题;南通大学研究生科技创新工程项目(NO.03050346)

摘　　要：目的:在医学研究生病理教学中构建"学研交互式"教学体系,强化学生在教学活动中的主体地位。方法:结合学科发展与研究生关心的课题,通过对教学内容的改革,积极探索从先进理论、操作技能、创新能力三个层次的学研渗透与交互。结果:构建"学研交互式"教学体系,即先进理论知识先学后研、病理技能学研并进、创新能力先研后学。在教学实践中取得了较好的教学效果,有效促进了教学水平的提高。结论:在医学研究生病理教学中构建的"学研交互式"教学体系有利于调动学生的学习积极性和主动性,提高了学生综合素质、培养了学生的创新思维、科研实践能力。

关 键 词：研究生 学习 研究 交互式 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]