大学英语课堂学生参与交互活动心理状况实证研究  

作　　者：陈金平[1] 

机构地区：[1]中南财经政法大学武汉学院外语系,湖北武汉430079

出　　处：《大学教育》2013年第16期49-50,共2页University Education

基　　金：湖北省教育科学"十二五"规划课题(课题编号:2012B410);课题名称:基于学生满意度的独立学院大学英语教学质量实证研究;中南财经政法大学武汉学院2011年度重点课题(课题编号:201158);课题名称:独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革研究

摘　　要：根据学生参与英语听说交互活动时的真实心理状况,采取相应策略,是提高他们参与有效性的重要前提。本文通过问卷调查的形式,调查了286名大学一、二年级学生在参与英语课堂独自发言、两人对话、小组讨论时的情感反应,详细分析了学生参与交互活动的心理状况给大学英语课堂的组织所带来的影响和启示,为如何促使学生积极参与课堂交互活动、提高学生英语听说综合能力这个当前大学英语教学改革的重点提供积极的思考。

关 键 词：大学英语课堂教学 交互活动 心理状况 实证研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]