“三性并茂”教育理念下的生态环境——生态系统思想在幼儿“三性并茂”教育中的运用  

作　　者：刘双[1] 祖静[2] 

机构地区：[1]吉林大学哲学社会学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2013年第8期93-94,F0003,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(08JAXLX002);2011年度青年学者研究项目(QX2011-08);吉林大学基本科研业务费项目(450060482361)

摘　　要：幼儿"三性并茂"教育是以"葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命"为教育理念,并将该理念付诸实践的过程,这个过程需要家庭、幼儿园及社会中的人协同完成。家庭教育要考虑幼儿的个性特点,关注父母的教养方式;幼儿园教学要提升教师的专业化水平,强化环境的教育功能;社区是幼儿丰富生活、开阔视野的自由天地。从生态系统思想的角度来看,家庭、幼儿园及社会构成了儿童成长的一个有机环境系统。只有充分了解这个环境系统,并将生态系统思想有效运用到幼儿的"三性并茂"教育中去,才能更好地教孩子学会成长。

关 键 词：生态系统思想 幼儿“三性并茂”教育 家庭 幼儿园 社区 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]