“叶绿体中色素的提取和分离”实验的优化  

作　　者：陈蓉[1] 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学

出　　处：《福建基础教育研究》2013年第8期121-122,共2页

摘　　要：实验是生物学教学必不可少的重要环节。但是在实验教学过程中，常常发现照搬教材的实验步骤往往无法达到预期的实验结果，无法用有力的实验结果说服学生，无法让实验成为帮助学生理解知识的“利器”，反而成为挫败感产生的根源。这违背了设计、安排实验的初衷。优化实验能让学生在生物学概念、规律、原理的指引下，运用科学的研究方法，通过思考、探究、制作、考察、体验等一系列学习活动，获得正确的实验结果与结论，让学生体验学习的成功感，享受实验、热爱学习，促进学生更好地理解和应用基础知识、提高实验能力、形成实事求是的科学态度。

关 键 词：实验步骤 优化实验 叶绿体 分离 提取 色素 学习活动 基础知识 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]