工科大学生创新能力培养过程控制的研究与实践  

作　　者：邓力[1] 刘和平[1] 余传祥[1] 串禾[1] 郑群英[1] 

机构地区：[1]重庆大学电气工程学院,重庆400044

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第15期255-256,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金："重庆市研究生教育教学改革研究重点项目项资助(yjg122012)";"重庆市高等教育教学改革研究一般项目资助(113009)"支助

摘　　要：针对目前大学教学内容落后于学科和高新技术的发展、传统应试教育方式严重制约创新能力提高的现实,经过多年的研究、探索和实践,创造性地提出工科大学生创新能力"培养过程控制"的理念.本着因材施教的原则,在"肯定-否定-肯定"的控制模式下,把握创新能力培养过程的节奏,引导学生变被动性学习为主动性探究;构建多专业、多层次和学科交叉的培养过程体系,拓展学生的专业视野,激发学生发明创造的意识和兴趣,提升学生的创新能力和团队协作能力.

关 键 词：工科大学生 创新能力 培养过程控制 肯定-否定-肯定 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]