运用生成性案例 实现创新性教学  

作　　者：王洪才[1] 李慧[1] 

机构地区：[1]厦门大学高教发展研究中心

出　　处：《中国高等教育》2013年第19期44-46,共3页China Higher Education

基　　金："教育部新世纪优秀人才支持计划项目"(编号:NCET-09-0679)的研究成果

摘　　要：案例教学因其形象生动而广受学生喜欢。然而传统案例教学却存在案例选择难、难以扮演主角等局限，从而应用范围有限。生成性案例教学能够克服这些不足，特别对培养创新人才意义重大。要点是案例并非既定，而是在发现学生成长中面临的实际问题而生成的．是学生发展、社会发展与教师专业发展三者要求的有机融合．不仅解决了理论与实践脱节、教学与科研分离等老大难问题．而且增强了教学的针对性和实效性，从而成为大学创新教学的有效实践形式。这种新型案例教学以新的知识观为指导．为此也要求相应的教学管理模式改革与之相配合。

关 键 词：创新性教学 案例教学 生成性 培养创新人才 教师专业发展 管理模式改革 学生发展 理论与实践 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]