回归教育的自由人性  

作　　者：包兵兵 

机构地区：[1]铜仁幼儿师范高等专科学校,贵州铜仁554300

出　　处：《教育科学论坛》2013年第10期5-7,共3页Education Science Forum

摘　　要：教育的真谛是帮助人认识自我和改造自我,使其能够全面、自由和主动地发展,以个体的自我改造为基点进入公共生活场域去完成个体的社会化进程。自由人性的回归意味着教育不再仅仅以传递知识和训练技能为业,而是以塑造完整的人格和博爱的精神为务。教育回归自由人性必须始终贯彻"以人为本"的教育理念,坚持"人格平等"的伦理原则,以及建构"和而不同"的公共精神。以自由个性的培养来实现共生世界的创造,是教育回归自由人性的终极指向。

关 键 词：自由人性 公共精神 以人为本 共生世界 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]