农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例  

A Study on the Quality of Collective Teaching Activities in Rural Kindergartens——A Focus on Some Kindergartens in Hunan Province

作　　者：杨莉君[1] 胡洁琼[1] 杜暑辉[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院学前教育系,湖南长沙410006

出　　处：《教师教育研究》2013年第5期37-42,共6页Teacher Education Research

基　　金：湖南省教育科学"十二五"重大招标课题"湖南省学前教育公共服务体系构建研究(XJK012ZDZB001)";湖南省哲学社会科学基金项目重点资助课题"示范性幼儿园可持续发展的问题与对策研究(2010ZDB45)";湖南省教育厅重点课题"湖南省学前教育公共服务体系中的师资保障研究(12A093)"的阶段性成果

摘　　要：本研究分别在湖南省长沙、娄底和湘西三个地区抽取54所农村幼儿园中的162个班级为样本进行观察,并采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》中的子量表四"集体教学"进行评分。结果显示:农村幼儿园集体教学活动在目标与内容设置上存在较大差距,整体情感氛围和谐,教师具有一定的敏感性,教学设计与组织呈现两极化现象,集体教学活动开展过程基本适宜,教学支持方面水平参差不齐,教师较多缺乏教学机智,幼儿情绪体验较好,但思维发展未受到重视,课堂文化中价值取向问题突出,本文同时根据现实状况提出相应的对策。This paper makes a survey of 162 classes at 54 kindergartens in three districts of Hunan Province. The result shows that those collective teaching activities in rural kindergartens have bigger differences in their objectives and contents according to the national assessment standards of educational quality. Some suggestions are put forth so as to solve current relevant problems.

关 键 词：农村幼儿园 集体教学活动质量 现状与对策 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]