实践转向与审美教育——审美教育作为审美创造实践转向社会  

Practical orientations and aesthetic education

作　　者：张玉能[1] 

机构地区：[1]华中师范大学文学院,湖北武汉430079

出　　处：《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第5期46-49,共4页Journal of Hebei Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：国家社科基金项目(项目编号:11CZW017);教育部2008年度人文社科青年项目(项目编号:08JC751016)

摘　　要：实践转向对审美教育的影响特别巨大,因为审美教育本身就是一种审美创造实践和艺术创造实践。实践转向将使审美教育由意识形态教育转向审美实践教育,转向审美实践和艺术实践活动本身。审美教育的实践分析将由学校教育转向社会教育,不仅关注审美教育的学校实践,同时注意家庭和社会的审美教育实践。审美教育将在审美实践和艺术实践的自由创造性过程中培养和造就自由全面发展的人。Practical orientation is pivotal to the aesthetic education, the latter of which is a kind of aes- thetic or artistic practice. The practical orientation helps switch the aesthetic education from ideology to practice, and further to aesthetic and artistic practice. The practice consists of school, family and commu- nal dimensions. It is areued that the comprehensive course may hehp develop a complete man.

关 键 词：实践转向 审美教育 创美美育 自由全面发展的人 

分 类 号：B83-06[哲学宗教—美学]