全日制硕士专业学位研究生协同创新培养模式的构建  

作　　者：陈兴文[1] 赵丕锡[1] 刘燕[1] 

机构地区：[1]大连民族学院,辽宁大连116605

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第9期58-59,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"基于人才培养项目创新专业学位研究生培养模式的研究"(DC110213);辽宁经济社会发展立项课题"大学生思想政治教育专项"(Lslktsz2012-114);国家民委2012年度科研项目"基于协同创新的专业学位硕士研究生培养模式的研究与实践"阶段性成果

摘　　要：目前全日制专业研究生的培养模式与专业学位硕士培养目标偏离,培养的人才与社会经济发展需要之间存在脱节现象,严重影响了研究生教育的可持续发展。本文分析了协同创新培养机制的内涵,构建了"两段式、三结合"由多元协同方共同参与的研究生人才培养模式,并从资源共享、需求与培养联动、考核评价体系、导师队伍建设、质量监控等方面提出了保障机制。

关 键 词：全日制 专业学位 研究生 培养模式 协同创新 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]