基层学校教科研断层原因及解决策略  

作　　者：顾启洲 

机构地区：[1]江苏响水县特殊教育学校

出　　处：《教书育人（校长参考）》2013年第9期31-32,共2页

摘　　要：一、教师研究能力与水平低下的原因分析目前，教师研究仍表现为只教不研或研而不用，研而不专，缺乏延续性，功利化现象严重。职称、骨干称号等荣誉到手，立刻“刹车”。这是当前研而无果和教科研断层的主要原因之一，也是教育领域成果不丰，缺乏活力的真正原因，笔者认为，导致这一现象长期存在的根本原因是国家或地方教育制度缺乏科学性、有效性或制度执行不力，多表现为制度执行不力。如，有严格的干部任免制度，但却多不能真正执行，以致学校缺乏真的“领研人”。如能严格执行干部任免制度，就能选出真正的研究型领导，从而就能带动全校教师进行真研究。

关 键 词：原因分析 基层学校 教科研 断层 地方教育制度 干部任免制度 决策 教师研究 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]